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合适一年级的数学课游戏有什么?

合适小学一年级学生玩的数学课游戏

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合适一年级的数学课游

1、击鼓传花游戏。小孩子排成一个圆形,锣鼓声停时,落花在谁,向前做一个算术题,能够是口算卡上面的题,对了的小孩子有礼品。

2、贴鼻子游戏。合适优秀班级內部开展。教室黑板上画一个大大的人头简笔画像,能够是杂技表演小丑男肖像,不画鼻子,用剪子剪一个鼻部,后边贴上泡沫双面胶,让小孩子记牢头像图片的部位,用红领巾蒙上双眼,踏入演讲台贴鼻子。肯定逗得大伙儿开怀大笑。做得错误的小孩子必须回应一道数学题。

3、团体比赛,磨练团队协作工作能力。八张一摸一样的口算题小考卷,分到每行第一个小孩子,每一个小孩子答一题,发送给后边一个人,答对以后再发送给后边一个人,看那一列速率更快。测算出時间。随后排序出成绩。

合适小学一年级学生玩的数学课游戏

一盆友》

1、目地:使学生能恰当测算10以内的加减法.

2、游戏提前准备:A.若干套1到9的数字卡片。B.每戏前发送给每一个学生1张.

3、游戏全过程:

  A.把几身从1到9的数字卡片各自发送给全班学生,戴在胸口.全班学生排成一圈做丢手帕的游戏,抓到谁,谁就立在圈中央政府找到自身的盆友来解救自身.

  B.数据凑出10才可以做朋友(能够是两个人做朋友,如7和3,也但是三人做朋友,如2,4和4,还能够是四人、五人……做朋友),盆友愈多愈好.

  C.依据寻找盆友的总数是多少,大伙儿用把握声开展奖赏,寻找一个盆友,鼓一次掌,寻找两个人鼓2次掌,依此类推.

二、《摸几何图形》

1、游戏目地:训炼学生用触碰的方式 对看不到的几何图形图形开展归类,推进她们对几何图形图形的特点分辨。

2、游戏原材料:三角形、环形、方形、正方形的硬纸条多个,一个纸箱,一块大手绢。

3、游戏全过程:

  A.将多个三角形、环形、方形、正方形硬纸条放进纸盒里,用手绢盖好

  B.纸箱外面各自放一块三角形、环形、方形、正方形纸条;

  C..一个小孩子把一只手伸进纸盒摸图形,另一只手在纸箱外面拿一个与触到的图形类似的图形,随后将触到的图形拿出来开展较为。如二只手上的图形确是同一种类,得10分,并可再次摸一次;如二只手上的图形并不是同一种类,不给分,且已不摸。

  常见问题:小盒子里边的图形与小盒子外面的图形尽量尺寸相同,不然会给少年儿童做游戏产生难度系数。自然提升难度系数,能够再加各种各样立体式图形。

三、《搭积木》

1、游戏目地:A.根据学生触碰不一样样子的积木,了解各立体式图形的特点.B.塑造学生动手能力操作技能.

2、游戏提前准备:有立方体、长方形、球、圆柱体等样子的积木.

3、游戏全过程:

  A.学生分成多个工作组,每一组发送给一副积木.

  B.以工作组为企业,协作搭积木,用不一样样子的积木拼成自身喜爱的事情(如:桥、房屋等).

  C.将各工作组的著作摆放在一起,由各工作组举荐的一名学生解读自身组摆的是啥事情,用了这些样子的积木,并一一强调来.

D.全体人员学生评判出最佳著作.

四、《拼一拼,摆一摆》

1、游戏目地:A.根据游戏,塑造学生的室内空间意识。B.塑造学生的动手能力操作技能.

2、游戏提前准备:A.老师准备充分一个用长方形、立方体、圆柱体和球拼摆的玩具。B.每一个学生提前准备与老师同样的长方形、立方体、圆柱体和球各数个

3、游戏全过程:

  A.老师逐层叙述自身的玩具.(玩具不必让学生看到)

B.学生依据老师的叙述逐渐拼摆.

  C.老师将自身的玩具展现给学生看,全班学生一起评比与老师玩具类似的著作.

  D.谁的著作和老师的玩具最类似,哪一个学生就得到“小小设计师”的头衔.

五、《猜猜看》

1、游戏目地:A.根据游戏使学生加重对长方形、立方体、圆柱体和球等立体式图形的了解.B.发展趋势学生的数学课沟通交流工作能力.

2、游戏提前准备:每个人提前准备一盒积木。

3、游戏全过程:A.老师将班里学生分为数个工作组,每一组两位学生.B.将积木放进课桌椅中,在其中一个学生随便摸出一块积木(不必让此外一个学生见到),随后摸的学生表明积木的特点。

拓展材料:

  生活中的数学游戏便是根据一些简易的游戏来锻练小孩思维训练的主题活动。能够察觉孩子对数学课的兴趣爱好或技能。

  人的大脑并不是一个要被填满的器皿,只是一个必须被引燃的蜡烛”。恰当的儿童早期教育务必遵照少年儿童心身发展趋势的规律性,让小孩在“玩”的全过程中,去观查全球、业余生活,而老师和父母要做的,便是陪小孩玩。

  在小孩一年级期内,大家常常和他玩各种各样数学课游戏,不但塑造了他的思维训练,还从而发觉了他在数学课层面的技能。

  玩积木:积木是协助小孩了解几何图形图形的最好专用工具。根据构建积木、组装积塑,能够鼓励孩子的室内空间立体式观念。

参考文献:百科:生活中的数学游戏

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小学一年级数学课小游戏

1有关“上下”的

  学生对“上下”的差别,一直不那麼精确,因此,授课临时性编了一两句,实际效果还不错,故记之。

师:外伸你的右手来

生:我的左手这里(边说边伸出手)

师:外伸你的左手来

生:我的左手会书写(边说边伸出手)

  实际上这一两句,许多地区有相近的,感觉较为有实际效果的是后边那句“左手会书写”,那样,学生就较为非常容易记牢“上下”的差别了。

2、有关数的“分与合”

A、划拳游戏

  师:下边大家做有关“6”的游戏我出2(手式:伸2个手指头)

生:我出4(手式:伸四个手指头)

2和4生成6起先老师和学生猜,随后让同学的两个小孩相互之间猜,最终布局回家了和爸爸、母亲猜。

B、拍巴掌游戏

  师:下边大家做有关“7”的游戏师先拍3下,规定学生不吭声,只拍巴掌,拍完后,才说“几和几生成7”。

  这一游戏能够训炼小孩子“听”的潜心工作能力。

3、《找朋友》

  游戏目地:使学生能恰当测算10以内的加减法.

游戏提前准备:

A.若干套1到9的数字卡片

B.每一次游戏前发送给每一个学生1张.

游戏全过程:

  A.把几身从1到9的数字卡片各自发送给全班学生,戴在胸口.全班学生排成一圈做丢手帕的游戏,抓到谁,谁就立在圈中央政府找到自身的盆友来解救自身.

  B.数据凑出10才可以做朋友(能够是两个人做朋友,如7和3,也但是三人做朋友,如2,4和4,还能够是四人、五人……做朋友),盆友愈多愈好.

  C.依据寻找盆友的总数是多少,大伙儿用把握声开展奖赏,寻找一个盆友,鼓一次掌,寻找两个人鼓2次掌,依此类推.

4、《摸几何图形》

  游戏目地:训炼学生用触碰的方式 对看不到的几何图形图形开展归类,推进她们对几何图形图形的特点分辨。

  游戏原材料:三角形、环形、方形、正方形的硬纸条多个,一个纸箱,一块大手绢。

游戏全过程:

  A.将多个三角形、环形、方形、正方形硬纸条放进纸盒里,用手绢盖好

  B.纸箱外面各自放一块三角形、环形、方形、正方形纸条;

  C..一个小孩子把一只手伸进纸盒摸图形,另一只手在纸箱外面拿一个与触到的图形类似的图形,随后将触到的图形拿出来开展较为。如二只手上的图形确是同一种类,得10分,并可再次摸一次;如二只手上的图形并不是同一种类,不给分,且已不摸。

  常见问题:小盒子里边的图形与小盒子外面的图形尽量尺寸相同,不然会给少年儿童做游戏产生难度系数。自然提升难度系数,能够再加各种各样立体式图形。

5、《搭积木》

游戏目地:

  A.根据学生触碰不一样样子的积木,了解各立体式图形的特点.

B.塑造学生动手能力操作技能.

  游戏提前准备:有立方体、长方形、球、圆柱体等样子的积木.

游戏全过程:

  A.学生分成多个工作组,每一组发送给一副积木.

  B.以工作组为企业,协作搭积木,用不一样样子的积木拼成自身喜爱的事情(如:桥、房屋等).

  C.将各工作组的著作摆放在一起,由各工作组举荐的一名学生解读自身组摆的是啥事情,用了这些样子的积木,并一一强调来.

D.全体人员学生评判出最佳著作.

6、《拼一拼,摆一摆》

游戏目地:

A.根据游戏,塑造学生的室内空间意识.

B.塑造学生的动手能力操作技能.

游戏提前准备:

  A.老师准备充分一个用长方形、立方体、圆柱体和球拼摆的玩具.

  B.每一个学生提前准备与老师同样的长方形、立方体、圆柱体和球各数个

游戏全过程:

  A.老师逐层叙述自身的玩具.(玩具不必让学生看到)

B.学生依据老师的叙述逐渐拼摆.

  C.老师将自身的玩具展现给学生看,全班学生一起评比与老师玩具类似的著作.

  D.谁的著作与老师的玩具最类似,哪一个学生就得到“小小设计师”的头衔.

7、《猜猜看》

游戏目地:

  A.根据游戏使学生加重对长方形、立方体、圆柱体和球等立体式图形的了解.

  B.发展趋势学生的数学课沟通交流工作能力.

游戏提前准备:每个人提前准备一盒积木.

游戏全过程:

  A.老师将班里学生分为数个工作组,每一组两位学生.

  B.将积木放进课桌椅中,在其中一个学生随便摸出一块积木

  (不必让此外一个学生见到),随后摸的学生表明积木的特点.

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